JAYAPURA – Prestasi peserta didik madrasah asal Papua dalam ajang kompetisi pendidikan tingkat nasional kembali menjadi perhatian. Kepala MTs Negeri Kota Jayapura sekaligus Ketua Nahdlatul Ulama (NU) Wilayah Provinsi Papua Pegunungan, H. Abdul Qahar Yelipele, M.Pd.I., menyampaikan apresiasi atas perjuangan guru pendamping dan peserta didik yang berhasil membawa nama Papua dalam Olimpiade Bahasa Arab (OBA) tingkat Nasional 2026.
Dalam keterangannya, Rabu (11/11/2026). H. Abdul Qahar Yelipele menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada dua guru pendamping, yakni Ustaz Maulana, S.Pd.I., dan Ustaz Wahfi, Sarjana Sastra Arab. Keduanya dinilai telah memberikan dedikasi, waktu, tenaga, serta pemikiran dalam membimbing dan mempersiapkan peserta didik menghadapi kompetisi nasional tersebut.
Olimpiade Bahasa Arab tingkat Nasional 2026 dijadwalkan berlangsung pada 10–12 November 2026 di Asrama Haji Pondok Gede, Jakarta. Dalam kompetisi tersebut, MTs Negeri Kota Jayapura mengirimkan seorang peserta didik bernama Cantika, siswi kelas IX, yang berhasil lolos seleksi dan mewakili Papua.
Menurut Abdul Qahar, keikutsertaan Cantika bukan sekadar menjadi kebanggaan bagi keluarga besar MTs Negeri Kota Jayapura, melainkan juga menunjukkan bahwa peserta didik Papua memiliki potensi, kemampuan, dan kesempatan yang setara untuk bersaing serta meraih prestasi bersama pelajar dari berbagai daerah di Indonesia.
Ia menjelaskan, partisipasi MTs Negeri Kota Jayapura dalam kompetisi nasional bukanlah hal baru. Pada 2025, seorang siswa madrasah tersebut telah mengikuti Olimpiade Bahasa Arab. Pada tahun yang sama, dua siswa MTs Negeri Kota Jayapura juga berhasil meraih medali perak dalam ajang Olimpiade Madrasah Indonesia (OMI).
Sementara pada 2026, kembali satu peserta didik berhasil melewati tahapan seleksi dan memperoleh kesempatan mewakili Papua dalam Olimpiade Bahasa Arab tingkat nasional.
“Ini merupakan bukti bahwa anak-anak Papua tidak tertinggal dalam bidang pendidikan, termasuk dalam penguasaan Bahasa Arab. Mereka memiliki kemampuan dan potensi untuk bersaing di tingkat nasional apabila diberikan pembinaan, kesempatan, serta dukungan yang memadai,” ungkapnya.
Abdul Qahar menegaskan, capaian tersebut seharusnya menjadi motivasi bersama untuk terus meningkatkan kualitas pendidikan madrasah di Papua. Menurutnya, keberhasilan peserta didik tidak dapat dilepaskan dari kerja keras guru, pembinaan yang berkelanjutan, serta perhatian berbagai pihak terhadap pengembangan potensi generasi muda.
Di balik apresiasi terhadap perjuangan guru dan siswa, Abdul Qahar juga menyampaikan harapan agar Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Papua memberikan perhatian lebih besar terhadap madrasah yang mengikuti kompetisi pendidikan tingkat nasional.
Ia menilai, kegiatan seperti Olimpiade Bahasa Arab dan Olimpiade Madrasah Indonesia merupakan bagian penting dari upaya meningkatkan mutu pendidikan sekaligus membawa nama baik daerah dan Kementerian Agama Republik Indonesia.
Menurutnya, dukungan kelembagaan sangat diperlukan, baik dalam bentuk fasilitas, pendampingan, seragam kontingen, maupun dukungan moral dan perhatian langsung kepada guru serta peserta didik.
Ia juga menyoroti adanya dukungan dari sejumlah Kantor Wilayah Kementerian Agama di provinsi lain kepada delegasi masing-masing. Dukungan tersebut, menurutnya, dapat memberikan semangat, rasa percaya diri, dan kebanggaan bagi peserta didik yang berjuang membawa nama daerah di tingkat nasional.
“Kami berharap Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Papua dapat memberikan perhatian yang lebih serius terhadap kegiatan OBA maupun OMI. Jangan sampai madrasah harus berjuang sendiri dalam mempersiapkan dan mengantarkan peserta didiknya ke kompetisi nasional, padahal prestasi tersebut juga menjadi bagian dari upaya meningkatkan kualitas pendidikan madrasah,” tegasnya.
Ia turut mengingatkan bahwa pada 22 November 2026 direncanakan pelaksanaan Olimpiade Madrasah Indonesia (OMI) yang diselenggarakan oleh Kementerian Agama Republik Indonesia. Momentum tersebut diharapkan dapat menjadi kesempatan untuk memperkuat koordinasi dan sinergi antara madrasah dengan jajaran Kementerian Agama di daerah.
Sebagai tokoh Muslim Papua dan Kepala MTs Negeri Kota Jayapura, Abdul Qahar menegaskan bahwa setiap peserta didik yang mengikuti kompetisi nasional berhak memperoleh perhatian dan dukungan yang proporsional tanpa membedakan jenis perlombaan maupun latar belakang daerah.
Menurutnya, OBA, OMI, dan berbagai kompetisi pendidikan nasional lainnya sama-sama memiliki nilai strategis dalam mengembangkan kemampuan, kreativitas, serta daya saing peserta didik madrasah.
Ia juga mengingatkan bahwa Bahasa Arab mempunyai kedudukan penting dalam pendidikan Islam. Penguasaan bahasa tersebut tidak hanya menjadi bagian dari pengembangan kemampuan akademik, tetapi juga berkaitan erat dengan pemahaman terhadap sumber-sumber ajaran Islam.
Karena itu, Olimpiade Bahasa Arab tidak semestinya dipandang hanya sebagai perlombaan untuk memperebutkan penghargaan. Lebih dari itu, kegiatan tersebut merupakan sarana membangun kecintaan terhadap ilmu pengetahuan, memperkuat kompetensi bahasa, dan mendorong lahirnya generasi Muslim yang berprestasi.
Abdul Qahar berharap Kanwil Kementerian Agama Provinsi Papua semakin responsif dan hadir memberikan dukungan terhadap setiap kegiatan nasional yang melibatkan peserta didik madrasah di Papua. Dukungan tersebut diharapkan dapat diwujudkan melalui fasilitas, pendampingan, perhatian kelembagaan, serta kebijakan pembinaan yang berkelanjutan.
“Jangan sampai anak-anak Papua merasa berjuang sendiri ketika membawa nama daerah ke panggung nasional. Mereka adalah generasi penerus yang harus kita banggakan dan perjuangkan bersama,” ujarnya.
Lebih lanjut, ia menegaskan bahwa keberhasilan peserta didik madrasah Papua di tingkat nasional bukan hanya menjadi kebanggaan sekolah, melainkan juga mengangkat nama daerah dan institusi Kementerian Agama.
Oleh karena itu, ia mengajak seluruh pemangku kepentingan pendidikan, khususnya jajaran Kementerian Agama, untuk membangun komitmen bersama dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung lahirnya prestasi.
Menurutnya, tuntutan agar madrasah terus meningkatkan prestasi harus diimbangi dengan perhatian, pembinaan, dan dukungan nyata bagi para guru serta peserta didik yang telah berjuang.
“Anak-anak Papua juga mampu, anak-anak Papua juga berprestasi, dan anak-anak Papua juga berhak mendapatkan perhatian serta dukungan yang sama,” tuturnya.
Ia menutup pernyataannya dengan mengajak seluruh elemen masyarakat untuk terus memberikan ruang dan kesempatan kepada generasi muda Papua agar berkembang, berkarya, serta menunjukkan kemampuan terbaiknya di berbagai bidang pendidikan.
Jayalah Madrasah, Bangkitlah Generasi Muslim Papua.
Editor: Fahmy Nurdin
